当个能说善做的校长

随着社会的发展，人们对教育的期望越来越高，对校长的要求也越来越严格。在全面实施素质教育，加快基础教育改革和发展的伟大事业中，校长肩负着推行教育改革，推动学校持续发展的神圣职责和使命。时代呼唤高素质和专业化的校长。

校长作为一个学校的灵魂，是学校管理的核心，是学校改革和发展的领路人。当好校长，履行职责必须具备两种能力，一是“说”的能力，二是“做”的能力。

这里的“说”不是指我们私下里插科打诨，胡聊海侃，而是指校长能在公共、正规场合里能够侃侃而谈，谈出自己对教育的一番理解，一丝感悟，能够让听众感同身受，受益非浅的“说”。

要做到这样的“说”，是件很不容易的事情。这样的“说”背后有三点严格要求。

第一、必须具有高度的政治思想素质。我们的教育是全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，努力办好让人民满意的教育。因此，校长必须要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己的头脑，坚定政治立场，努力贯彻落实党的十七大精神。校长只有提高政治理论水平，才能提高贯彻党的教育方针和全面推进素质教育的自觉性和积极性，也才有“能说会道”的依据和源泉。

第二、必须具有深度的思维辩析能力。当今社会正处在变革期，也是矛盾的多发期。教育问题呈现出多样性、突发性和广泛性的特点，与民生息息相关。妥善解决教育问题需要校长洞若观火的明查、一分为二的分析和唯物辨证的思考。校长拥有深度的思维辨析能力，才能更好的分析问题，并想出妥善的解决问题的办法。

第三，必须具备一定的语言艺术和表达能力。语言是人与人交流沟通的工具。语言艺术的高低和表达能力的强弱直接影响着表达效果。校长在工作和生活中需要用语言来表达自己的想法。在这个过程中，校长说话必须以诚信为本，在具备前面两点要求后就要注意自己的口头表达能力和语言运用艺术，恰到好处地运用语言，上什么山讲什么话，就能为师生、家长和领导信服。

“说”和“做”犹如小鸟的一对翅膀，两者相得益彰，缺一不可。校长不仅要具备“说”的能力，做“说”的巨人，更要具备“做”的能力，做“做”的巨人。

我们这里所说的“做”的能力，首先要求校长能够在“做”的过程中具备身体力行，当好表率的品质。校长是学校的管理核心和精神领袖，他的生活作风、工作能力和业务水平直接或者间接地影响着教师和学生。校长作风端正，言行一致，待人诚恳，善待师生，工作踏实，勤钻业务，必然会受到学校师生的拥护，得到社会的肯定。

其次就是要求校长在工作中具备取舍的能力。随着社会的进步，分工越来越细化。学校工作虽然千头万绪，但校长工作也不能包罗万象。学校里的教师除了有校长，还有副校长、中层干部、班主任和普通教师的角色分工。校长要懂得哪些可以为，哪些可以不为。在学校师资管理中，校长要做的第一步就是要明确分工，确定每个角色的职责；第二步就是激发每个教师的工作积极性和主动性，充分发挥他们的能量；第三步就是有效凝聚团队力量，群策群力促进学校发展。

再次就是要求校长具备协调和处理关系的能力。学校不再是远离社会的孤岛，它与社会的关系日益密切。校长不仅要处理好学校内部的关系，更要充当“外交官”的角色，建立起学校与家庭和社区之间的合作关系，改善学校外部环境，引导家长和社会确立对学校教育的合理期待。

第四就是要求校长具备与时俱进，提升自我素质的能力。信息化的浪潮推动整个社会的发展，新知识呈现爆炸式增长，新技术发展日新月异。我们为跟上时代的步伐，学习不再是一朝一夕的事情，而是自觉学习，终身学习的事情。校长作为学校发展的领航者，必须具备与时俱进，自觉学习的意识，能够积极投身学习培训，在学习和实践中提升教育理念，接受新鲜事物，提高现代教育技术的运用能力，从而使自己立在时代的潮头。