晨诵、午读、暮省
——享受完整的教育生活
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。在关注新教育实验整整两年后，2008年9月我开始虔诚地追随先行者的脚印，引领着我班新晋升为小学生的59个孩子和他们的家长踏上了新教育旅程。
在物质文明的飞速发展中，童年却充满了危机：电视文化、网络游戏、应试教育等童年的杀手，潜伏在这个世界的每个角落，随时准备着吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康。电视和网络让我们不得不眼睁睁地看着儿童的天真、好奇渐渐退化，然后扭曲成为伪成人的可悲面目；应试教育剥夺了儿童的闲暇、游戏、个性，让他们过早地学会争斗、计算、幸灾乐祸。在设法把电视文化、网络游戏、应试教育从童年生活中清除的同时，我们还应该给予他们一种积极的生活方式，培养他们健全的心智，让他们能够从容地应对一切生活的诱惑与压力，平安地度过危机重重的童年。
这种积极的生活方式就“晨诵、午读、暮省”。
“晨诵”，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么？前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。所以，晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。其三个基本特点为：词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫。搜集、筛选、编制优秀的晨诵诗教本成了我备课工作中的一个重头戏。
“午读”，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。当下，我为孩子们选择的是各类世界著名童话绘本。如《逃家小兔》、《月亮，生日快乐》、《小阿力的大学校》等等，主要采用“读写绘”的形式进行。
“暮省”，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用博客、日记等方式记录成长，亲子之间、师生之间的心灵互动，用温暖的语言相互激励、抚慰，使之成为日常的生活方式。由于受孩子年龄、家长文化程度等客观条件的限制，目前我班主要采用“成长记录”方式进行简单记录，但要持之以恒也非易事。在此非常感谢竭心配合记录的家长们。
“晨诵、午读、暮省”是一种理想的教育生活方式，这一个月以来，我们只是迈出了极小的一步。“千里之行始于足下”，“不积跬步，无以至千里。”一（2）班的孩子们哪，一（2）班的家长们哪，让我们相互鼓励，相会扶持，在新教育的路上向美好明天不断前行！
