鱼游到了纸上

一、欣赏图片，激趣导入

先让学生欣赏金鱼图画，介绍工笔和速写，欣赏完后，让学生用一个或几个词说说感受。

过渡：看了这些图片，我们也可以用一句话来说说我们的感觉：这些金鱼好像游到了纸上。

板书课题：鱼游到了纸上

读了课题，让你有了感觉？你觉得哪个字儿用得特别好？

二、初读课文

要求：读通课文，联系上下文理解不懂的词语

三、检查初读情况

1、读词语：

赏心悦目  一丝不苟  融为一体   厂徽   咯噔一跳   聋哑人

理解“赏心悦目、一丝不苟”，并根据课文内容用上“赏心悦目、一丝不苟、融为一体”说一段话（也可出示先前的图画，让学生用“赏心悦目、一丝不苟”说一句话）。

四、体会青年静静地画

1、“鱼游到了纸上”这句话是谁说的？

A、小女孩说的：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”

B、我说的：我把小那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”

C、围观的人说的：大家赞叹着，议论着。

2、既然大家都这么认为，那课文哪几句话写了鱼的确游到了纸上？

出示第7自然段：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

A、这位青年是在怎样的画画？（理解“静静地”：认真的、细心地）

B、静静地读一读这一段话

C、如果你是这位青年，你有时工笔细描，一丝不苟地画出金鱼每个部位。有时你又挥笔速写，很快画出金鱼吃食的动态，你在画画的时候还会到金鱼缸里看看吗？▲

①不会。找一找青年忘我的句子。

出示句1：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

a、什么是静静地看？读一读这句话

b、你看过鱼么，你是怎么看的？青年人又是怎么看的？

C、“而且从来不说一句话”因为他是一位聋哑人，如果他是一个正常的人，你觉得他在静静地看时会说话么？

d、他这样静静地看了多久？

出示句子2：他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

e、什么是每个星期六？如果按一年365天，那么他观察了将近整整53天！

不管是严寒酷暑，每个星期天青年人都在这儿看鱼。

引读：这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……

      这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……

      这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……

      这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……
他动摇过吗？间断过吗？这是一种持之以恒、坚持不懈地看，而且他看的到了（“忘我”）的境界，他忘记了（吃饭），忘记了（回家），还忘记了（时间），同时也忘记了（自己），他心里只记得（    ），只记得（    ）。

5、同学们，我们说游到纸上的仅仅是鱼吗？还有青年为此付出的（心血、汗水）

正如他自己所说的：先游到了我的心里。

小结：是啊，静静地画，他心里装着金鱼，记着金鱼，刻着金鱼，这就叫做静静地。

D、现在你就是那位小女孩，你看到了青年在静静地画金鱼，金鱼仿佛游到了他的纸上，你会怎么叫喊？读好小女孩的话

E、听了小女孩的惊叫声，我也挤了过看，从这个“挤”字你知道了什么？

想象说话：围观的人是越来越多，大家赞叹着，议论着，你觉得人们会如何赞叹，如何议论呢？（说的时候加上几个形容词，如栩栩如生、惟妙惟肖等）

F、无论围观的人如何赞叹、议论，唯一没有任何反应的人是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。

（理解：融为一体）

G、同学们，美丽的风景没有吸引他，围观的人群没有打扰他，他只是静静的画着……（引读）。

H、正是那位青年静静地画，所以小女孩惊奇地喊——哟，金鱼游到了他的纸上来啦！

   正是那位青年静静地画，所以我也觉得——鱼游到了你的纸上来啦！

正是那位青年静静地画，所以围观的群众都觉得——鱼游到了你的纸上来啦！

总结：同学们，如果我们做事都能和这位青年这样勤奋、专注，那么任何事情都能获得成功的！