分项作文训练之二

——心理活动描写练笔

教学设计

一、情景创设

1、老师手里有一件奖品（故意把手放在背后），你们想知道什么？

2、学生回答交流~~~~

（预想学生会说：老师手里拿着的是什么奖品？为什么拿这个奖品？奖给谁？）

3、教师将手中的一本精美的“课外读物”展示在学生面前，说：今天我们来进行“心理活动描写练笔”。看大家表现如何？表现出色的同学可以得到这本精美的书。

二、点拨引导

在生活中，尤其在特定情景之下我们都会有很多很多特别的感受，都会在心里有很多很多想说的话。当我们要把这件事记录下来的时候，将自己心里想的和心里感受到的详细地描述下来，这个描述的过程就是——心理活动描写。心理活动描写要符合当事人真实景况，不能胡编乱造。是你亲身经历的事，你应该自己明白，不是亲身经历的你应该设身处地感受当事人的心境，真实地描述，不可脱离实际情况。在下面情景之下，你觉得当事人会想些什么？

一个小男孩不小心打碎花瓶之后~~

（学生回答过程中老师要及时进行肯定和表扬，当然对那些不符和实际的想法也要给予恰当的引导。）

三、尝试练习

1、打碎花瓶之后……

提示：要把刚才同学们讲得好的内容尽量写上去，将这位小男孩打碎之后的心理活动写具体，写详细。

2、请你自己创设生活情景，描述当时的心理活动。

提示：生活中会有很多让我们的心里产生紧张焦虑不安的时候，比如：考试之后当老师报分数时，第一次上台演讲时……当然生活中也有让我们感到兴奋激动感慨万千的时候，比如：你有好消息准备向父母汇报时，你等待着明天就要出远门旅游时……现在请大家想想在你的生活中有哪些让你产生“紧张焦虑不安”或“兴奋激动感慨万千”的事，将当时的感受详细地描述下来。当然也可以写我们这堂课开始时老师叫大家猜想时的情景（老师手里拿着什么奖品？奖给谁？）。

（让学生说出自己的生活情景，然后说出当时的心理感受和想法。在充分交流的基础上，再让学生动笔写下来。）

学生现场练笔（部分）

生活情景：我不小心打碎花瓶以后……

心理活动：这可是妈妈最喜欢的花瓶呀。我的心忽然僵住了------

怎么办呢？老实交代？不行，老妈非骂死我不可，说不准她还要揍我呢。

清理现场？对，这个办法好。暂时蒙住老妈。事后再想办法买个新的，这样老妈永远也不会知道。我正要拿扫帚扫地，外面响起了电瓶车的声音。等我还没反应过来，妈妈竟然出现在我面前。

妈妈见我手上拿着还没来的及放回的扫帚，再看看一地的花瓶碎片，顿时明白了。

我不敢看妈妈严厉的眼神，静静地等待着暴风雨的来临。

“许茗——，”妈妈大声喊到，“你看看你，做了什么？！花瓶是不是你打碎的？”

我没敢回答。

妈妈气呼呼地走进了厨房。我心里一陈紧张：“神哪，保佑我，妈妈别拿一把水果刀，哦，包括菜刀。哎呀！姨妈快来，奶奶快来，外婆快来，潘老师快来------快来！快来！你们都快来！帮帮我！（许茗 ）

生活情景：今年暑假,妈妈说要带我去广州的弟弟家玩.我一想又可以见到弟弟了,心里美得不得了。

      心理活动：想到马上就可以见到弟弟了,我的心越来越不安。

      看看时间大约再过40分钟我就可以见到弟弟了,我就不停地问妈妈：“到了没有？到了没有？”，妈妈说：“还没到！”。我在想,哦，对了,舅舅的新房子怎么样？舅舅说了，要带我去天虹商场,听说那个地方很大哦,里面的商品应用尽有,还有肯德基,麦当劳,那里特好玩呢！

     快到了,大约10分钟之后就可以见到我的弟弟了,我的心犹如一千只蚂蚁在爬,真是太烦了,我又想,咦,弟弟啥样子的,我好像记不起来了,哎呀,我这个笨脑子,怎么把弟弟也给忘了呢!该死！

耶！终于到了,马上可以见到弟弟了。哎哟，该死的天气，干吗下雨呀，真烦！这时，我问妈妈，弟弟的家在哪？妈妈说，等一会儿，你舅舅会开着汽车来接我们的。Ｏk！哎！也不好，还要坐车。我刚下车，又要坐车，真是的，我还以为就在附近呢！来了，来了，大舅舅来了，我钻进轿车，很快就来到了舅舅家。“新亚洲哇！”好豪华，我弟弟刚睡醒，听见外面那么吵，出来一看，呀！老哥呵，你怎么来了，来，来．我们来玩．哦，还没等我回答，弟弟已经拉着我的手跑出门外了。我们相聚在一起，有说不完的话,玩不完的游戏。（潘灵通）

    生活情景： 两年前，第一次在全班同学面前读自己的文章……

    心理活动： 那节是作文课,按照惯例,总要先把上次写的好的文章让"作者"自己来读一读,然后再让同学们点评点评，在一边玩笔的我，闷闷不乐的想：肯定不是我的,前几次都没我的份，这次肯定不是我的。

唉,太伤我自尊了......没有想到,老师竟对分神的我叫了一声：“赖健韬!“来了一个措手不及，我顿时慌了神,连忙把笔收了起来,惭愧地底下了头,以为是自己我搞小动作被老师给发现了。还想：班长也在搞小动作,为什么只叫到我?“请你来读你的文章,大家掌声欢迎！”老师又叫了一声。听着同学们热情的掌声，我心中的石头落了地。我喜出望外，太好了！我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云朵,在同学们掌声簇拥中的我，转念一想：还要读？太不好意思了！啊----脚下的云又成了雷雨云。

     我接过了本子,失落地看着自己被老师打上最高分的文章的本子,心里又嘀咕：早知道就不要那么认真写了。还要我在这么多人面前朗读！这可咋办啊?对了，我可以小声读,这样别人听不到,就不能对我的文章指指点点拉!

    我开始了“蚊子叫”式地朗读。“你读的是什么?”老师斥责道,“大声读!”我的脸惨白了,心想：我死定了~~~~!嘴也不听使唤了,吞吞吐吐地读了起来……老师勃然大怒：“你怎么搞的?读都读不来?坐下!”望着自己得高分的文章,那高分好象变成了恶魔，张着血盆大口,说：你死定了!又听着老师的责骂,听着同学的冷嘲热讽,都如潮水般向我袭来,我脸红了,火辣辣的,差点哭出声来……

生活情景：作业负担太重，我好想对妈妈说说自己的心里话。

对妈妈说的心理话：

亲爱的妈妈,我好想对您说,好想对您说：我好想当一只在蓝天中自由飞翔的小小鸟，而不想整天被关在笼子里。外面的世界很宽广，到处充满欢声笑语，而家里却让我感受不到一丝暖意。

    亲爱的妈妈,我想我的翅膀已经够硬了，您就让我飞吧，我想我会飞得很高很高。没有自由，就相当于没有了翅膀，没有了翅膀怎么飞得高。

      亲爱的妈妈,我不想做一台既冷酷又无情的考试机器，我不想让别人来操控我。我要自由，要快乐，我要做一个快乐的小顽童，整天无忧无虑，自由自在地成长。

      亲爱的妈妈,我知道您也是希望我成龙，天下没有一个父母不希望自己的儿女成龙成凤的。虽然我的成绩像股票一样忽上忽下，但是，您也不能剥夺我的自由呀！我也有自己的苦衷呀！

      亲爱的妈妈，至此，我向您敬礼，谢谢您照顾我，可是，我不可能永远让您照顾……总有一天，我要学会独立的，晚一点学会，还不如早一点学会好！

      妈妈，我知道您不想让我输在起跑线上，但是，如果没有了快乐，没有了自由，永远都不会爱上学习的！