(该文发表于<中小学电教>2008年5期)

浙江宁海潘天寿中学

潘伟春

随着现代化科学技术的高速发展，人类社会已进入了一个崭新的信息时代。计算机多媒体技术和网络技术的发展正改变着人们的生存方式和学习方式。综观当今国内外的教育改革与现状，计算机适时地进入课堂，已成为不可逆转的一种潮流。特别是在数字技术、三维动画技术、图形设计技术等新型传播技术的介入多媒体教学的背景下，一支粉笔、一本书、一张嘴的传统课堂教学与之相比，存在着诸多弱点。初中学生的年龄大约为13岁～16岁，是少年期向青年期转变的时期，其思维方式逐渐从具体的形象思维发展为抽象的逻辑思维,在这一过渡时期,他们的空间想象能力还不够成熟,逻辑思维仍需直观感性经验的支持,在教学中必须借助各种具体模型、实验，也包括利用各种现代化教学手段，来激发学生学习的兴趣，并在观察现象、发现问题、解决问题的过程中，培养能力，开发智力，增强学生的感性认识，促使其知识的掌握。现代化教育中的多媒体技术则是能以文本、声音、图形、图像、动画等形式对事物进行综合处理的一种教学方式。它能创造出图文并茂、有声有色、生动有趣的教学环境，充分发挥多媒体技术形象直观、模拟逼真、富有抓力的优势。使学生在充满情趣和色彩斑斓的氛围中，比较轻松地接受新的知识，促进学生自主建构，提高课堂教学效率。

一、用多媒体课件，导入新课

“任务型”的初中英语教学，是将英语的教学目标整合到一个个具体的目标任务中去，使学生在使用英语时不知不觉地学会如何使用英语。利用多媒体具有视听设备完美地呈现图像和声音的交互优势特点，来激发学生主动参与课堂学习的兴趣。

我通过调查采访或从网上下载或从图书馆里查找与课文相关资料，为参与教学活动准备必要的材料。我注意任务的设置要根据不同的教学目标来定，注意将目标明确和具体化，使其与学生生活实际相结合。在开展教学时掌握“适时、适度、适当、适量”的原则。我通过处理平时的练习、排版和编辑教学内容，选择与教材内容相统一的资料，选那些如何将抽象化为具体、将难点化为易点的资料，切忌牵强附会，制作出一些教学软件，供教学使用，使课文内容变得形象生动、有声有色，使学生产生了良好的兴趣和情绪，使英语教学不再是枯燥无味、趣味索然，而是生动活泼的语言过程。

借助于上课前几分钟的warming up activities，教师饱满积极的情感通过构成一个弥漫积极情感色彩的场景，感染学生，创设一种优美、平静和谐的英语学习环境，渲染铺垫英语学习的气氛。置身于这样一个情景之中，学生们就会愉快地进入到下一个阶段的学习。这种语言氛围不仅可以把学生引入紧张的课堂学习，达到乐学的目的，而且还能有效地避免开始上课时那段思维低谷期，尽早进入思维最佳期。

如在教JEC BOOK3 UNIT 8 MERRY CHRISTMAS 时，我利用多媒体的优势，下载一些节日的优美贺卡，让学生用英语谈论。再设计一个动画课件，怎样装饰圣诞树：在一棵圣诞树上环绕彩带，圣诞树顶上放天使，在圣诞树下放礼物的动画情景。学生在赏动画时，很轻松地掌握了circle(环绕)、put on, put up、at the top of 、an angle 等单词和词组，且很快掌握了28课的对话内容。

二、利用多媒体呈现，增加教学的情趣

由情景的帮助而认识一个单词或理解一句话，学生会感到轻松、有成就感，从而提高了学习的积极性。在教学过程中，借助多媒体诱发学生的情感活动，使学生积极参与课堂教学的各个环节，全身心地、主动地投入到学习活动中去，真正成为学习的主人。及时关注学生对课堂信息的每一种反应，并积极做出相应的对答，使学生受到感染和启示。整个教学过程通过先进的教学手段，为学生设置问题，设置情景，并通过步步提示，让学生发现和掌握规律，寻求解决问题的思路和方法。

如新目标七年级下第六单元：How’s the  weather ? 教学天气，我就利用多媒体的优势，把天气的单词都做成课件图片，下雨的还伴以雨声，这样很形象地让学生领悟：It’s raining！显示出学生容易搞错的进行时态。避免了出现中文。巩固、复习单词时，下载气象预报Weather reporter图片，让学生看气象标志说出英语单词。学生感觉特别容易，好象在玩一样，真正体现了“在用中学，在学中用”的任务型教学特点。