写一件感人的事

           ——人教版课标本五下第四单元习作

执教：宁海县城中小学  柴冬青

【习作要求】

写一件令人感动的事，内容具体、语句通顺、感情真实。写完后认真修改。

【教学难点】

怎样把事情的经过写清楚，写具体，写得打动人心。

【教学流程】

一、创设情景，说、写、导整合

1、同学们，口语交际课上大家都说了令自己感动的事，我这儿也有一件，就发生在我们身边。想不想知道？那就请大家仔细听，一边听，一边放大脑电视

播放一组“一件事”的声音：

师：第一幕：（放下课铃声＋雨声）下午放学，不一会儿，天色便开始暗了下来（播放“值日生快做值日了！值日生快做值日了！”＋排放桌凳声、扫地声）忽听楼梯口……（播放脸盆摔倒在地＋痛苦呻吟的声）你看到了什么？……

师：第二幕：值日组长扶王艳进了教室（播放“郭晖，王艳摔伤了，你去打水。”“郭晖，王艳摔伤了，你去打水呀！”“我是倒垃圾的，凭什么叫我打水？”“真懒！”“不做值日做作业，真自私。”“嗯，我懒，我自私，学习委员也在那装死呢！你们怎么不去说他？”）哦？大家的目光都投向学习委员许文，这时你注意到了什么？……  你又怎么想？……

请继续往下听（播放“算了，算了，还是我去吧。”“我……孙莉，我去吧，你还要扫好几层楼道呢！”）于是学习委员许文便（播放：呼哧，呼哧，端水洗抹布声，排放桌凳声）这时你又看到了什么？……              

师：第三幕：不知不觉，夜幕降临。班主任王老师和许文妈一起来到教室，只见王老师来到许文面前（播放“许文，你发烧，呕吐，昨晚还在打吊针，怎么也不跟老师说一声呢？快回家，妈妈接你来了。”“呀！好烫！许文妈，快带孩子去医院。”）

2、能把刚才发生的事说说吗？

①同学们，你们的观察是认真的，可惜表达的不够清楚。你能按：王艳做值日摔倒，水洒、人伤——郭晖与其他值日生间发生矛盾冲突，指责声中学习委员许文默默地承担了提水、抹桌子的重任——得知许文生病、受屈，大家都惊呆了这样的顺序，把刚才的事情连起来说说吗？请大家先轻声的准备一下。

②谁来说说？（师结合引拨，板书：起因、经过、结果。）

③ 同学们，一件事情无论大小，要写清楚就必须写清它的起因、经过、结果，把事情的来龙去脉交代清楚。现在就请大家按这样的顺序，把你刚才说得快速记下来。

二、评、导、改交融，领悟写法

1、大家基本上写好了（出示一学速写）。先看看这位同学的。他写清楚了吗？（生困难）其实修改文章最好的方法就是读，一读就知道了。（读中点拨：事情的起因、经过、结果。起因一段，经过一段，结果一段，分段写，很清楚。你们分开了吗？用“‖”做个记号。）

（1）再看字数。

◆其实文章最好是凤头板划 ，虽然小，却很美。猪肚  板划  ，不仅写清楚，还要写具体。豹尾板划，别看我小，可我很有力。

（2）怎么改呢？

◆先看起因：这场“风波”是由什么引起的？（生：王艳做值日摔倒引起的。用红线划出需要的）只要把这个交代清楚就行了，其余统统去掉。再看结果怎样？（得知许文生病、受屈，大家惊呆了。用红线划出需要的）把这个写清楚就好了。

◆而“猪肚”部分，怎么写具体，写的打动人呢？先看这件事中哪儿最让你感动？这可是文章的重点内容，此处必须重点写，乍就一句话解决了呢？许文是怎么承担提水、抹桌子的重任的？我们要像吹泡泡似的把它吹大吹大，一直吹到像猪八戒的肚子那么大。谁会吹？（出示照片）我们看看，许文是怎么承担提水、抹桌子的重任的呢？这时你又注意到了什么？（学生多向互动补充）真棒！要特别注意那些细小的环节和情节，哪怕一句话，一个动作，一个眼神，甚至脸色的不同，都别放过。你看（做作文增添符号），这儿可以加好多好多。

◆再看，当郭晖说：“嗯，我懒，我自私，学习委员也在那装死呢！你们怎么不去说他？”这时，大家的目光齐刷刷地看着许文，你注意到了什么情景？你怎么想。（导真实）

◆当值日组长孙莉说：“算了，算了，还是我去吧！” 许文有什么表现？说了什么？

这就是抓细节具体写的方法。

2、现在我们看看这件令人感动的事，感觉如何。（出示精品作文，对比，再次强化写法）附文如下：

风  波

放学的铃声刚过不久，天色便开始暗了下来。值日组长孙莉扯着嗓门喊：“值日生快做值日了！”于是，大家按各自的分工忙乎开了。突然，门外咣当一声，紧接着便传来痛苦的呻吟声。孙莉急忙跑出去，见王艳摔倒在楼梯口，水洒了一地……

孙莉扶王艳进了教室，见负责倒垃圾的郭晖还在埋头做作业，便叫他去打水，谁知郭晖理也不理。孙莉提高嗓门：“郭晖，王艳摔伤了，你去打水呀！” 郭晖不耐烦了，大声喊道：“我是倒垃圾的，凭什么叫我打水？”他这一嚷，引起了我们好几个值日生的指责。

郭晖不服气了，他怪声怪气地说：“我懒，我自私，学习委员也在那装死呢！你们为什么不去说他？”这时趴在课桌上的许文，两颊通红，一声不响。我想：他一定是难为情了，不然怎么会脸红呢？值日组长孙莉见了说：“算了，算了，还是我去吧！”“我……”许文欲言又止，片刻她说，“孙莉，我去吧，你还要扫好几层楼道呢！”听那声音有点颤抖，似乎很委屈，但没有再说什么，然后起身拿着脸盆、抹布出去了，教室里又恢复了正常。

一会儿，许文跌跌撞撞地打来水，脸盆放到桌子上的时候水溅到了身上，但她没有理会，只是双臂支撑在脸盆边沿上闭着眼睛呼哧呼哧地喘气。过了一会，她缓过了气，疲惫地开始抹着课桌、讲台桌、窗台……水脏了，她均匀地洒在地上，再去换清水，一趟又一趟，一直默默无声，只是常用手指按太阳穴。大家都着急地干着各自的事，谁也没去帮她，谁也没去理会她。

不知不觉，夜幕已降临。班主任王老师和许文妈一起来到教室，只见王老师走到许文面前说：“许文，你发烧，呕吐，昨晚还在打吊针，怎么不跟老师说一声呢？”说着用手搭了一下许文的额头，“呀！好烫！许文妈，快带孩子去医院。”大家都惊呆了……

三、拓展思路，拟题延伸

① 其实，在我们的身边令人感动的事可多了。像“风波”，是发生在学校里的，还可以是家里的、社会上的，可以是自己经历的事，也可以是别人做过的。我这有个“事件”超市，咱们进去看看，（呈现课件）：你是否也有过这样的经历或类似的其它经历？

                      “事件”超市

关爱类：◆爸爸又给奶奶盖被子了，年复一年。爸爸说：“奶奶辛苦了一辈子，她需要孩子的关爱啊！”我的心忽然觉得十分湿润，这小小的细节不就是对父母最生动的疼惜吗？

◆看，老师又给同学补课了, 很晚了，还在办公室,不时用手敲敲腰。老师啊，您的孩子正生病在家等着您呢。我敬佩地看着她,心想:老师这是对每一个学生负责,唯独忘了自己呀！

◆看，爱心捐助，同学们纷纷伸出援助之手。有的悄悄捐献了自己买心爱玩具的钱；有的砸了自己存了多年的储蓄罐……这期间又有多少个动人的故事呀！

挫折类：◆ “我错了！”不知是羞愧还是感激，老师的理解、同学的宽容让我泪流满面。

意志类：◆“加油!加油! ”他们使出平生的力气拼着命往后拉。手麻了，他们坚持着；腿软了，他们坚持、坚持……直到累的摔倒在地。看着对方欢呼雀跃，不知是委屈还是遗憾，他们哭了！

◆    看，又是一个感人的情景：蚂蚁大军你拉我拽，精诚合作，锲而不舍。小小的身躯奋力扛起比自己大几十倍的东西。我不禁为之惊叹！

……

② 同学们，这些事情就发生在我们身边，这一桩桩，一件件，司空见惯，你留心过吗? 你还想到了什么事，也让你感动、难忘呢？（生）回忆一下这件事中哪儿最让你感动？（生）把题目写在黑板上（抽3——4生，结合导题）。

看黑板，哪个题目最吸引人？选你最想听的一个（导：好题一半文。）

四、作业

时间没了，今天咱们回去完成两个作业：

①把自己的题目改一下。

②想想怎样把这件感人的事写清楚、写具体，写的打动人心。你可以用刚学过的方法写，也可回忆课文中或其他地方看来的一些表达方法，写令你感动的事，还可以给自己的好朋友写一封信，介绍这件令你感动的事，写法自定，内容自定，题目也自定。写好后用今天学过的方法修改。然后选好的去投稿。